在臨床工作的這幾年,許多家長會在評估排課時詢問一個問題:「請問個別課和團體課差別在哪裡?為什麼要排團體課而不排個別課呢?」

其實,孩子需要排什麼類型的課,是以專業的評估為標準。我們會以孩子在評估中的能力表現、加上在評估時與爸爸媽媽的討論,綜合以上所有的結論後,才能決定孩子要上個別課或團體課。

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然而,個別課和團體課有什麼差別呢?下面與大家討論他們不同之處!

 

個別課VS團體課

 

個別課

通常評估過後,孩子若有以下的狀況,我們會先排個別課加以練習。

1. 與同齡的孩子相比,認知發展速度較為緩慢。

2. 年紀太小,須個別訓練。

3. 行為問題,無法遵守上課規則。

4. 特殊診斷,需個別課程單獨練習。

 

團體課

除了個別課的狀況外,其餘孩子皆會以團體課為主!

 

為什麼孩子要上團體課?

當孩子們慢慢長大,開始進入才藝班、學校等團體課程時,若孩子無法適應,就可能會干擾到同學、老師,導致老師無法繼續課程。因此,讓孩子早點接觸團體活動,除了可以讓孩子熟悉與同儕互動外,更可以提升孩子對於不同環境的適應能力。根據美國學者Mosey指出,依照不同年齡發展出不同的團體性質,可分為下列五種:

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當孩子兩歲之後,會發展出計畫團體(project group)。所謂計畫團體,指的是孩子與其他同儕一起遊戲時,會有一個共同目標,孩子們會同心協力地完成目標。但若失去了一個共同的目標,孩子則會獨立做自己的事情!

隨著孩子越來越大,團體的複雜性及合作方式的難度將會越來越高。因此,對於能力許可且年齡適合的孩子,我們會盡量安排團體課,讓他們能夠從中學習與他人合作、互動,並且能夠適應團體生活。

此外,當孩子兩歲過後,便開始慢慢了解上課的規矩,開始學習在團體中應該要做什麼,不可以做什麼。這時,我們如果能適時的讓孩子接受團體的刺激,對於孩子往後的成長會更有幫助!

 

孩子在團體中會有什麼好處?

1. 人際互動
許多家長會擔心孩子的互動問題,例如不會與他人溝通、容易動手打人等,都可以在團體課程中訓練。

2. 觀察/模仿
如果孩子在過去沒有操作經驗及學習經驗時,往往較難理解我們想要他們做的事情。因此,有同儕的示範,孩子更能知道要做什麼!

3. 合作
要與同年齡且能力差不多的孩子練習合作,只能在團體中進行。團體遊戲中會有許許多多需要一起完成的任務,可以讓孩子練習互相幫忙、合作的能力。

4. 面對失敗
有些孩子無法接受輸的感覺。在團體課的活動中才會有競爭的遊戲,孩子才能從中學習怎麼克服輸的感覺。

5. 團體適應力
許多孩子在個別課表現很好,但是在團體課就不願與他人講話,甚至是無法融入團體,這是需要提早練習的!

 

若孩子有上述個別的狀況時,我們會優先安排個別課。當孩子在個別課表現得越來越進步、越來越厲害時,我們就會加入其他適合孩子的同儕,讓孩子進入團體課。而這個團體課,有可能是兩人小團體,也有可能是四人大團體,甚至有可能更多人的群體課程。在這些團體課當中,除了訓練孩子團體互動能力外,每個孩子也會在團體活動中,學習到他需要練習的能力! 

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