在臨床工作的這幾年，許多家長會在評估排課時詢問一個問題：「請問個別課和團體課差別在哪裡？為什麼要排團體課而不排個別課呢？」
其實，孩子需要排什麼類型的課，是以專業的評估為標準。我們會以孩子在評估中的能力表現、加上在評估時與爸爸媽媽的討論，綜合以上所有的結論後，才能決定孩子要上個別課或團體課。
然而，個別課和團體課有什麼差別呢？下面與大家討論他們不同之處！
個別課VS團體課
個別課
通常評估過後，孩子若有以下的狀況，我們會先排個別課加以練習。
1. 與同齡的孩子相比，認知發展速度較為緩慢。
2. 年紀太小，須個別訓練。
3. 行為問題，無法遵守上課規則。
4. 特殊診斷，需個別課程單獨練習。
團體課
除了個別課的狀況外，其餘孩子皆會以團體課為主！
為什麼孩子要上團體課？
當孩子們慢慢長大，開始進入才藝班、學校等團體課程時，若孩子無法適應，就可能會干擾到同學、老師，導致老師無法繼續課程。因此，讓孩子早點接觸團體活動，除了可以讓孩子熟悉與同儕互動外，更可以提升孩子對於不同環境的適應能力。根據美國學者Mosey指出，依照不同年齡發展出不同的團體性質，可分為下列五種：
當孩子兩歲之後，會發展出計畫團體（project group）。所謂計畫團體，指的是孩子與其他同儕一起遊戲時，會有一個共同目標，孩子們會同心協力地完成目標。但若失去了一個共同的目標，孩子則會獨立做自己的事情！
隨著孩子越來越大，團體的複雜性及合作方式的難度將會越來越高。因此，對於能力許可且年齡適合的孩子，我們會盡量安排團體課，讓他們能夠從中學習與他人合作、互動，並且能夠適應團體生活。
此外，當孩子兩歲過後，便開始慢慢了解上課的規矩，開始學習在團體中應該要做什麼，不可以做什麼。這時，我們如果能適時的讓孩子接受團體的刺激，對於孩子往後的成長會更有幫助！
孩子在團體中會有什麼好處？
1. 人際互動
許多家長會擔心孩子的互動問題，例如不會與他人溝通、容易動手打人等，都可以在團體課程中訓練。
2. 觀察/模仿
如果孩子在過去沒有操作經驗及學習經驗時，往往較難理解我們想要他們做的事情。因此，有同儕的示範，孩子更能知道要做什麼！
3. 合作
要與同年齡且能力差不多的孩子練習合作，只能在團體中進行。團體遊戲中會有許許多多需要一起完成的任務，可以讓孩子練習互相幫忙、合作的能力。
4. 面對失敗
有些孩子無法接受輸的感覺。在團體課的活動中才會有競爭的遊戲，孩子才能從中學習怎麼克服輸的感覺。
5. 團體適應力
許多孩子在個別課表現很好，但是在團體課就不願與他人講話，甚至是無法融入團體，這是需要提早練習的！
若孩子有上述個別的狀況時，我們會優先安排個別課。當孩子在個別課表現得越來越進步、越來越厲害時，我們就會加入其他適合孩子的同儕，讓孩子進入團體課。而這個團體課，有可能是兩人小團體，也有可能是四人大團體，甚至有可能更多人的群體課程。在這些團體課當中，除了訓練孩子團體互動能力外，每個孩子也會在團體活動中，學習到他需要練習的能力！
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