了解上篇注意力不足過動症的基礎後,本篇以注意力為重點進行較深入的探討。在同樣一篇大紀元的文章中,內文有著"在幼稚園有注意力問題的孩子到了中學常會出現學習上的困難,影響深遠甚至會引發憂鬱症及焦慮"的敘述。但是真的是因為注意力問題造成學習上的困難,還是因為其他因素(如握筆、興趣、手眼協調等)進而影響孩子的注意力呢?面對這類型的孩子,不能全然以孩子寫功課時容易跑開、上課不專心等狀況直接判定,我們必須還要更全面、更細微的分析了解影響孩子真正的主因。

       我們以注意力不足過動症的症狀為例,上篇有談到擁有衝動或過動特質的孩子,通常都伴隨著注意力不足的問題,然而我們需要思考的是,真的是孩子本身就注意力不好,做事情不夠專心,還是因為孩子衝動的特質,讓孩子無法用心聽完他人的講話內容,急著想要回答;亦或是孩子因為"過動",對於每件事情都很好奇,讓孩子無法長時間的做同一件事情,以上的狀況,都會被誤認為是不專心。

       因此,針對上述的狀況,若是我們不斷的要求孩子專心、三十分鐘內不准離開椅子等嚴厲的規範,讓孩子產生我不要、爸爸媽媽好兇等排斥畏懼心理,這樣就真的對孩子有幫助嗎?其實我們可以利用孩子喜歡的遊戲,從中練習要聽完別人講完一句話才可以動作,或是要等所有人結束才輪到你等等的要求,從孩子基本的問題著手,當這些問題獲得改善以後,家長在意孩子所"表現"出來的注意力問題都會跟著進步。屆時,我們可以觀察孩子是否還有注意力的問題,若是還有注意力的問題,我們再從真正的問題下手。當然,影響注意力的好壞還包括興趣、生理發展等等。這是一個長時間的練習,我們需要有耐心的陪伴孩子,不是在嚴厲的要求下孩子就可以要求自己的。最後,我們回顧一下一開始的敘述,到底是孩子注意力不好造成學習困難,還是因為孩子本來就不喜歡了,所以才沒有專注於課業上呢?

 

 

 

引用文章:http://www.epochtimes.com.hk/b5/9/9/2/105391.htm

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