了解上篇注意力不足過動症的基礎後，本篇以注意力為重點進行較深入的探討。在同樣一篇大紀元的文章中，內文有著"在幼稚園有注意力問題的孩子到了中學常會出現學習上的困難，影響深遠甚至會引發憂鬱症及焦慮"的敘述。但是真的是因為注意力問題造成學習上的困難，還是因為其他因素(如握筆、興趣、手眼協調等)進而影響孩子的注意力呢？面對這類型的孩子，不能全然以孩子寫功課時容易跑開、上課不專心等狀況直接判定，我們必須還要更全面、更細微的分析了解影響孩子真正的主因。
我們以注意力不足過動症的症狀為例，上篇有談到擁有衝動或過動特質的孩子，通常都伴隨著注意力不足的問題，然而我們需要思考的是，真的是孩子本身就注意力不好，做事情不夠專心，還是因為孩子”衝動”的特質，讓孩子無法用心聽完他人的講話內容，急著想要回答；亦或是孩子因為"過動"，對於每件事情都很好奇，讓孩子無法長時間的做同一件事情，以上的狀況，都會被誤認為是不專心。
因此，針對上述的狀況，若是我們不斷的要求孩子專心、三十分鐘內不准離開椅子等嚴厲的規範，讓孩子產生我不要、爸爸媽媽好兇等排斥畏懼心理，這樣就真的對孩子有幫助嗎？其實我們可以利用孩子喜歡的遊戲，從中練習要聽完別人講完一句話才可以動作，或是要等所有人結束才輪到你等等的要求，從孩子基本的問題著手，當這些問題獲得改善以後，家長在意孩子所"表現"出來的注意力問題都會跟著進步。屆時，我們可以觀察孩子是否還有注意力的問題，若是還有注意力的問題，我們再從”真正”的問題下手。當然，影響注意力的好壞還包括興趣、生理發展等等。這是一個長時間的練習，我們需要有耐心的陪伴孩子，不是在”嚴厲的要求”下孩子就可以要求自己的。最後，我們回顧一下一開始的敘述，到底是孩子注意力不好造成學習困難，還是因為孩子本來就不喜歡了，所以才沒有專注於課業上呢？
引用文章：http://www.epochtimes.com.hk/b5/9/9/2/105391.htm
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